La Eterna Construcción de Planteles Escolares en la Cordillera Central Agudiza la Deuda Social
Por Valerio Ventura I Hechos Noticias RD
La República Dominicana enfrenta un desafío persistente en su sistema educativo, evidenciado por la eterna construcción de planteles escolares en la Cordillera Central. Esta situación, que se arrastra por años, no solo retrasa el acceso a una educación de calidad para miles de niños y jóvenes, sino que también agudiza la deuda social con estas comunidades, históricamente marginadas.
La falta de infraestructuras educativas adecuadas en zonas rurales y de difícil acceso de la Cordillera Central obliga a muchos estudiantes a recorrer largas distancias, recibir clases en condiciones precarias o, en el peor de los casos, abandonar sus estudios. Esta realidad contrasta con los esfuerzos por mejorar la calidad educativa a nivel nacional, dejando en evidencia una brecha significativa en la distribución de recursos y la ejecución de proyectos.
Expertos en educación y líderes comunitarios han expresado su preocupación por la lentitud en la finalización de estas obras. Argumentan que la inversión en educación es clave para el desarrollo sostenible de la región y del país, y que la postergación de estos proyectos impacta directamente en el futuro de las nuevas generaciones, limitando sus oportunidades de progreso y movilidad social.
El Ministerio de Educación (MINERD) ha señalado que se están realizando gestiones para acelerar la entrega de los planteles pendientes, atribuyendo los retrasos a diversos factores, incluyendo problemas presupuestarios, logísticos y de supervisión. Sin embargo, la comunidad educativa y los padres de familia exigen acciones más contundentes y transparentes para garantizar que los estudiantes de la Cordillera Central tengan acceso a instalaciones dignas y funcionales.
Es imperativo que las autoridades prioricen la culminación de estas infraestructuras y establezcan mecanismos de seguimiento efectivos para evitar futuras demoras. Solo así se podrá saldar la deuda histórica con estas comunidades y asegurar que la educación sea un verdadero motor de equidad y desarrollo para todos los dominicanos, sin importar su ubicación geográfica.
